: BELFERKOUS, Hadjira2019-01-072019-01-072018-06fr029/2018http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/6777Résumé Le présent mémoire porte sur l’apport de la vidéo et son exploitation en classe de français langue étrangère, en particulier la 3éme année secondaire. Ce travail se compose de deux parties : Un cadre théorique : pour pouvoir donner un soubassement théorique à notre recherche, nous nous sommes référés à deux notions qui constituent les jalons de notre recherche : la compréhension orale et la vidéo. La seconde partie se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d’infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une étude comparative de deux séances l’une présentée à l’aide d’un texte oralisé et l’autre à l’aide du support vidéo destinées aux apprenants de la 3éme année secondaire et une interprétation d’un questionnaire destiné aux enseignants du cycle secondaire, dans le but de vérifier comment l’enseignant peut se servir de ce genre de supports lors de la séance de compréhension de l’oral dans la classe de fle et dans quelles intentions ? À l’issue de cette expérience, nous avons confirmé l’utilité des supports audiovisuels ‘’la vidéo’’ dans l’enseignement apprentissage du français langue étrangère .En effet sa caractéristique combinée du son et de l’image facilite la compréhension et la mémorisation chez l’élève, le pousse à s’exprimer oralement et le motive à apprendre la langue en captant son attention et en suscitant son plaisir.otherMots-clés : compréhension de l’oral, vidéo, classe de FLE, motivation.Thesis