لحميدي, عادل2019-04-242019-04-242015-06-08http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/13570تحرص المجتمعات الحديثة على غرس قيم الإخلاص والعمل والعلم والإتقان والانضباط في شعوبها منذ نعومة أظافرهم ليكونوا جديرين بتحمل المسؤولية،فهي دائمة الاستمرار في تطوير نظمها التعليمية لتحقيق أعلى درجات الجودة والتميز والرقي في منتجها العلمي وتحسين مخرجاتها وللاهتمام بالقيم الموجودة داخل مؤسسات التعليم العالي ،كان هدف هذا البحث من خلال دراسة العلاقة بين القيم التنظيمية بأبعادها الثلاث لدى الأستاذالإداري وجودة التعليم العالي وعليه تم تخصيص الفرضيات الجزئية المتمثلة فيما يلي :  توجد علاقة بين إدارةالإدارة وجودة التعليم العالي لدى الأستاذالإداري  توجد علاقة بين إدارة المهمة وجودة التعليم العالي لدى الأستاذالإداري  توجد علاقة بين إدارة العلاقات وجودة التعليم العالي لدى الأستاذالإداري وبغرض اختبار هذه الفرضيات تم إتباع الإجراءات المنهجية التالية :  اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي لأنهالأنسب لتناول موضوع دراستنا  شملت الدراسة عينة قدرها ( 63 ) أستاذ جامعي إداري  تم الاعتماد على استبيانين حيث يتكون الأول من 24 بند يقيس أراءأفراد عينة الدراسة حول القيم التنظيمية بأبعادها الثلاث والثاني يتكون من 26 بند يقيس آراء يقيس أراءأفراد العينة حول جودة التعليم العالي،هذا فضلا عن البيانات الشخصية الخاصة بالاستبيان .  استعنا بالبرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية ( spss ) حيث تناولنا فيه:التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه قوية موجبة دالة إحصائيا في ظل قيم:إدارةالإدارة ، إدارة المهمة ، إدارة العلاقات ، وهذا يعني تحقق جميع الفرضيات الجزئية ويتبين من خلال هذه النتائج أن للقيم التنظيمية علاقة بتحقيق جودة التعليم العالي . وهو ما أكدته الفرضية العامة التي أثبتت وجود علاقة ارتباطيه طردية موجبة دالة إحصائيا بين القيم التنظيمية وجودة التعليم العالي أي انه كلما ارتفعت درجة ممارسة القيم التنظيمية ارتفعت معها جودة التعليم العالي وهو ما يعني تحقق الفرضية العامة. Résumé de l’étude en français Les sociétés modernes assurent à inculquer des valeurs précieuse de la fidélité, le travail, la science, la maitrise et la discipline de leurs peuples depuis la petite enfance pour qu’ils être dignes de prendre la responsabilité. Elle est en permanence à développer leurs systèmes éducatifs afin d’atteindre les plus hauts degrés de qualité, d’excellence et de sophistication dans son produit scientifique et améliorer sa sortie, à l’intérêt de valeurs au sein des institutions de l’enseignement supérieur, c’était le but de cette recherche à travers l’études de la relation entre les valeurs organisationnelles avec trois dimensions du professeur administrative et de la qualité de l’enseignement supérieur, pour cela des hypothèses partielles sont attribuées comme suite :  Il existe une relation entre la gestion de l’administration et la qualité de l’enseignement supérieur du professeur administrative.  Il existe une relation entre la gestion des tâches et la qualité de l’enseignement supérieur du professeur administrative.  Il existe une relation entre les relations des gestions et la qualité de l’enseignement supérieur du professeur administrative. Afin de tester ces hypothèses, ont été suivies par les actions méthodologiques suivantes :  Nous nous sommes appuyés sur la méthode descriptive analytique, parce qu’il est le plus approprié pour faire face à l’objet de notre étude.  L’étude a porté sur un échantillon de 63 professeurs universitaires administratifs Fiés à deux questionnaires. Le premier consiste 24 items pour mesurer les opinions de l’échantillon d’étude sur les valeurs organisationnelles avec ces trois dimensions et la seconde se compose de 26 items mesure les points de vus des répondants sur la qualité de l’enseignement supérieur, ainsi que le questionnaire des données personnelles. Nous avons utilisé le programme des sciences sociales (SPSS), ou nous avons en affaires avec : les fréquences, les pourcentages et les moyennes arithmétique. Les résultats de l’étude indiquent qu’il y’a une forte corrélation positive statistiquement significative des valeurs : gestion de l’administration, la gestion des tâches, gestion des relations et cela signifie la réalisation de toutes les hypothèses partielles ce qui prouve à partir de ces résultats que les valeurs organisationnelles ont une relation pour atteindre la qualité de l’enseignement supérieur. Ce qui a été confirmé par l’hypothèse générale qui a prouvées une relation de corrélation positive statistiquement significatifs entre les valeurs organisationnelles et la qualité de l’enseignement supérieur, cela veut dire que plus le score à la pratique des valeurs organisationnelles augmente la qualité de l’enseignement supérieur augmente aussi, ce qui signifie la réalisation d’hypothèse générale.otherالقيم التنظيمية وعلاقتها بجودة التعليم العالي لدى الأستاذ الإداري مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في علم النفسThesis