اولاد بحمي, عبدالجليلد.تمساوت, جيلالي2023-12-172023-12-172023-06-15http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/41669هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الطفل المعاق عقليا وإظهار الدور الفعال الذي يلعبهالأنشطة الرياضية المكيفة في تنمية المهارات الحياتية وذلك من خلال طرحالإشكالية التالية: هل للنشاط البدني الرياضي المكيف دور ايجابي في تنمية المهارات الحياتية لدى الأطفالالمعاقين عقليا؟ ولحل هذه الإشكالية تم وضع الفرضية التالية كحل أولي أن هناكدور إيجابي للنشاط البدني المكيف في تنمية المهارات الحياتية لدى الأطفالالمعاقين عقليا. كما اعتمدت على المنهج الوصفي في الدراسة، واستخدمت أداة الاستبيان التي وزعتعلى عينة قدرها35 مربي. وتوصلت في آخر الدراسة إلى تأكيد الفرضية بالإضافة إلى النتائج التالية. *للنشاط البدني الرياضي المكيف دور ايجابي في تنمية مهارة التواصل لدى الأطفالالمعاقين عقليا. *للنشاط البدني الرياضي المكيف دور ايجابي في تنمية مهارة تحمل المسؤولية الشخصية لدى الأطفالالمعاقين عقليا. *للنشاط البدني الرياضي المكيف دور ايجابي في تنمية المهارات البدنية لدى الأطفالالمعاقين عقليا. عنوان الدراسة : . -النشاط البدني المكيف ودوره في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال المعاقين عقليا... أهداف الدراسة :. 1.تعزيزاللياقةالبدنية 2. تعزيزالمهاراتالحركية 3. تعزيزالثقةبالنفسوالاستقلالية 4. تحسينالصحةالعامةوالعافية 5. تعزيزالتواصلالاجتماعيوالاندماج هذهبعضالأهدافالمحتملةللنشاطالبدنيالرياضيالمكيفلدىالأطفالذويالإعاقةالعقلية. يمكنتحقيقهذهالأهدافمنخلالتصميمبرامجوأنشطةرياضيةملائمةومتخصصةلاحتياجاتهمالفرديةوقدراتهم. التساؤل العام الدراسة : ما دور النشاط البدني الرياضي المكيف في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال المعاقين عقليا ؟ التساؤلات الجزئية : 1-ما درجة مساهمةالنشاط البدني الرياضي المكيف في تنمية مهارة التواصل لدى الأطفال المعاقين عقليا ؟ 2-ما درجةمساهمةالنشاط البدني الرياضي المكيف في تنميةمهارة تحمل المسؤولية الشخصية لدى الأطفال المعاقين عقليا ؟ 3-ما درجةمساهمةالنشاط البدني الرياضي المكيف في تنمية بعض المهارات البدنية لدى الأطفال؟. الفرضية العامةللدراسة : -للنشاط البدني الرياضي المكيف دور كبير في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال المعاقين عقليا. الفرضيات الجزئية 1-للنشاط البدني الرياضي المكيف دور في تنمية مهارة التواصل لدى الأطفال المعاقين عقليا بدرجة كبيرة. 2-للنشاط البدني الرياضي المكيف دور في تنمية مهارة تحمل المسؤولية الشخصية لدى الأطفال المعاقين عقليا بدرجة متوسطة. 3-للنشاط البدني الرياضي المكيف دور كبير في تنمية بعض المهارات البدنية لدى الأطفال المعاقين عقليا. المنهج المتبع في الدراسة :المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة :الاستبيان والمقابلة جاءهذاالبحثفيفصول . الفصلالأول:يتمحور في الإطار العام للدراسة وتناولالفصلالثاني:يتحدث عن النشاط البدني المكيف والمهارات الحياتية أماالفصلالثالث: يتحدث عن الإعاقة العقلية الفصلالرابع: منهجية الدراسة. منأهمالنتائجالتيتوصلإليهاالباحث : تأكيدأنالنشاطالبدنيالمكيفيساهمفيتطويرمهارةالتواصللدىالأطفالالمعاقينعقليا. يمكنأنيساعدممارسةالأنشطةالرياضيةالمكيفةفيتحسينقدرةالأطفالعلىالتواصلاللفظيوغيراللفظي،وتعزيزقدرتهمعلىالتفاعلالاجتماعي. الاستنتاجالثانييتعلقبتأثيرالنشاطالبدنيالمكيففيتنميةمهارةتحملالمسؤوليةالشخصيةلدىالأطفالالمعاقينعقليا. يمكنأنيعززالمشاركةفيالأنشطةالرياضيةالمكيفةشعورالأطفالبالمسؤوليةعنأنفسهموتعزيزقدرتهمعلىاتخاذالقراراتوالتعاملمعالتحديات. ثالثاً،وجدتالدراسةأنالنشاطالبدنيالمكيفيساهمفيتطويرالمهاراتالبدنيةلدىالأطفالالمعاقينعقليا. منخلالالمشاركةفيالتمارينالبدنيةالمكيفة،يمكنللأطفالتحسينقوةومرونةالعضلات،وتطويرالمهاراتالحركيةوالتنسيقبينالجسموالحواس. بشكلعام،يدعمالاستنتاجالعامللدراسةفكرةأهميةتوفيرالنشاطالبدنيالمكيفللأطفالالمعاقينعقليا،حيثيمكنأنيكونلهتأثيرإيجابيعلىتطورهمالشاملوتحسيننوعيةحياتهم. أهم التوصيات:يمكناقتراحعدةفرضياتومواضيعللدراساتالمستقبلية،ومنبينها: 1. تأثيرالمدةوالتكرار: يمكنإجراءدراساتإضافيةلتحديدمدىتأثيرالمدةوالتكرارلممارسةالنشاطالبدنيالمكيفعلىتنميةالمهاراتالحياتيةللأطفالالمعاقينعقليًا. هلتختلفالنتائجبناءًعلىمدةوتكرارالمشاركةفيالأنشطةالرياضية؟ 2. تأثيرأنواعالأنشطة: يمكندراسةتأثيرأنواعمختلفةمنالأنشطةالبدنيةالمكيفةعلىتنميةمهاراتحياتيةمحددة. علىسبيلالمثال،هليوجدفرقفيتأثيرالتمارينالقويةمقارنةأوالتمارينالتيتركزعلىالتنسيقالحركي؟ 3. تأثيرالعواملالبيئية: يمكنأنتتضمنالدراساتالمستقبليةفحصالعواملالبيئيةالمحيطةالتييتمفيهاممارسةالنشاطالبدنيالمكيف. هلتؤثرالبيئةالماديةوالاجتماعيةوالثقافيةفيتأثيرهذاالنشاطعلىتنميةالمهاراتالحياتيةللأطفالالمعاقينعقليًا؟ 4. تأثيرالجماعةوالتفاعلالاجتماعي: يمكندراسةتأثيرالمشاركةفيالأنشطةالبدنيةالمكيفةكجماعةوتفاعلاجتماعيعلىتنميةالمهاراتالحياتيةللأطفالالمعاقينعقليًا. هليسهمالتعاونوالتفاعلمعالآخرينفيتعزيزهذهالمهاراتبشكلأكبر؟ 5. تأثيرالعمروالتطور: يمكنإجراءدراساتتركزعلىتأثيرالنشاطالبدنيالمكيففيتنميةالمهاراتالحياتيةللأطفالالمعاقينعقليًاعلىمراحلالعمرالمختلفة. هليختلفتأثيرالنشاطالبدنيعلىتطورهذهالمهاراتمعتقدمالعمر؟ Searchlight in English Institute of Physical Activity and Sports Sciences Département: Physical Conditioning. Serial Number: [...........................] Registration Number: 171737006561 Student: Abdeljalil ouled Bahammi Date of Défense : 15/06/2023 Thesis Title: The Role of Conditioning Physical Activity in Developing Life Skills in Intellectually Disabled Children Language of Thesis: Arabic Degree: Master's Country: People's Democratic Republic of Algeria - M'Sila . University: Mohamed Bouadiaf University, M'Sila Supervisor: Jilali Temsawat Number of Pages: 77 pages Electronic File Format: Word or PDF Branch: Conditioning Physical Activity Specialization: Conditioning Physical Activity and Health Abstract: This study aimed to identify intellectually disabled children and demonstrate the effective role of conditioning physical activities in developing life skills. The research problem was formulated as follows: Does conditioning physical activity have a positive role in developing life skills in intellectually disabled children? To address this problem, the following hypothesis was proposed: There is a positive role for conditioning physical activity in developing life skills in intellectually disabled children. The study adopted a descriptive methodology and used a questionnaire distributed to a sample of 35 educators. The study confirmed the hypothesis and yielded the following results: - Conditioning physical activity has a positive role in developing communication skills in intellectually disabled children. - Conditioning physical activity has a positive role in developing personal responsibility skills in intellectually disabled children. - Conditioning physical activity has a positive role in developing physical skills in intellectually disabled children. Study Title: Conditioning Physical Activity and its Role in Developing Some Life Skills in Intellectually Disabled Children Study Objectives: 1. Enhancing physical fitness. 2. Enhancing motor skills. 3. Enhancing self-confidence and independence. 4. Improving general health and well-being. 5. Promoting social communication and integration. These are some potential objectives of conditioning physical activity for intellectually disabled children. These objectives can be achieved through designing appropriate and specialized sports programs and activities tailored to their individual needs and abilities. General Research Question: What is the role of conditioning physical activity in developing some life skills in intellectually disabled children? Specific Research Questions: 1. To what extent does conditioning physical activity contribute to the development of communication skills in intellectually disabled children? 2. To what extent does conditioning physical activity contribute to the development of personal responsibility skills in intellectually disabled children? 3. To what extent does conditioning physical activity contribute to the development of physical skills in children? General Hypothesis: Conditioning physical activity plays a significant role in developing some life skills in intellectually disabled children. Specific Hypotheses: 1. Conditioning physical activity has a high contribution to the development of communication skills in intellectually disabled children. 2. Conditioning physical activity has a moderate contribution to the development of personal responsibility skills in intellectually disabled children. 3. Conditioning physical activity plays a significant role in developing some physical skills in intellectually disabled children. Methodology: Descriptive methodology was used in this study, and the tools used were a questionnaire and interviews. Keywords: English: Adapted Physical Sports Activity, Life Skills, Intellectually Disabled Child The thesis consists of the following chapters: - Chapter 1: General framework of the study. - Chapter 2: Conditioning physical activity and life skills. - Chapter 3: Intellectual disability. - Chapter 4: Study methodology. Key Findings: The researcher found that conditioning physical activity contributes to the development of communication skills in intellectually disabled children. Engaging in adapted sports activities can enhance their verbal and non-verbal communication abilities and improve their social interaction. The second conclusion relates to the impact of conditioning physical activity on developing personal responsibility skills in intellectually disabled children. Participation in adapted sports activities can.النشاط البدني الرياضي المكيفالمهارات الحياتيةالطفل المعاق عقلياThesis