الكفاءات التدريسية لدى الاساتذة ودوروها في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
Loading...
Date
2017-05-23
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية جامعة محمد بوضياف المسيلة
Abstract
هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن مستوى مساهمة الكفاءات التدريسية لدى الاساتذة ودوروها في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية عند التلاميذ من وجهة نظر الاساتذة , حيث شملت عينة الدراسة على (54) أستاذا لمادةالرياضيات في المرحلة المتوسطة، وطبقت عليهم اداة الدراسة وهي عبارة عن استبيان احتوى على 26 عبارة مقسمة على ثلاثة ابعاد : كفاءة التخطيط للدرس , كفاءة تنفيذ الدرس . وكفاءة التقويم . كما تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة .
وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية :
- مستوى مساهمة الكفاءات التدريسية لدى الاساتذة في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ مرتفع من وجهة نظر الاساتذة .
- مستوى مساهمة كفاءة التخطيط للدرس في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ مرتفع من وجهة نظر الاساتذة.
- مستوى مساهمة كفاءة تنفيذ الدرس في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ مرتفعة من وجهة نظر الاساتذة.
- مستوى مساهمة كفاءة التقويم في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ مرتفع من وجهة نظر الاساتذة.
- لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في وجهات نظر الاساتذة حول الكفاءات التدريسية تعزى لكل من متغير الجنس , المؤهل العلمي , الاقدمية .
الملخص بالفرنسية :
Cette étude tente de développer une réflexion sur l’enseignement qui met l’accent sur le niveau d’actions des compétences d’enseignement chez les enseignants pour la révolutionnes difficultés de compréhension des mathématiques , rencontrées chez les élèves du cycle moyen.
Un échantillon d’étude , faite 54 enseignants du cycle moyen, sous forme d’enquête , s’est révélé que 26 cas , regroupé 3 dimensions :
- les compétences d’édification de la leçon .
- les compétences d’exécution et d’applications .
- les compétences d’évaluation.
Cette étude , résulte les facteurs dominats comme suit : (d’après les repenses des enseignants )
- le niveau dont se manifeste l’enseignant dans le transfert est assez élève dans planification l’édification dans l’exécrassions ou dans l’écroutions de la leçon.
- aucun justificatif d’ordre statistique , clair qui permet d’identifierle sexe , le niveau scientifique ou acinète sur les compétences d’enseignent être les enseignants .
تناول :
الفصل الاول : الاطار العام للدراسة : الاشكالية ، اهمية الدراسة ، اهداف الدراسة ، الدراسات السابقة ، المفاهيم الاجرائية ، فرضيات الدراسة .
الفصل الثاني : مفهوم الكفاءة ، مفهوم الكفاءة التدريسية ، اهمية الكفاءة التدريسية ، مصادر اشتقاق الكفاءة التدريسية ، تصنيف الكفاءة التدريسية ، وسائل قياس الكفاءة التدريسية .
الفصل الثالث : ماهية الرياضيات ، مفهوم حل المشكلة الرياضية ، اهمية حل المشكلات الرياضية ، اهداف حل المشكلات الرياضية ، خصائص حل المشكلات الرياضية ، تصنيف المشكلات الرياضية ، خطوات حل المشكلات الرياضية ، استراتيجيات حل المشكلات الرياضية ، العوامل المؤثرة في حل المشكلات الرياضية .
الفصل الرابع : الدراسة الاستطلاعية ، المنهج المستخدم عينة الدراسة ، حدود الدراسة ، ادوات الدراسة ، الادوات الاحصائية المستخدمة .
الفصل الخامس : عرض ومناقشة النتائج المتوصل اليها في ضوء فرضيات الدراسة ، خاتمة ، التوصيات ثم المراجع ، ملاحق الدراسة .
من اهم النتائج التي توصلت اليها الباحثة :
ومن خلال دراستنا الحالية توصلت نتائجها إلى أن مستوى مساهمة الكفاءات التدريسية لدى أستاذة الرياضيات على جميع مستويات الكفايات المتمثلة في : التخطيط , التنفيذ , التقويم مرتفعة والفضل في ذلك يعود إلى الدورات التدريبية التي يخضع لها الأساتذة قبل وأثناء الخدمة الأمر الذي ساعدهم على اكتساب مختلف الكفاءات ومعرفة كيفية تطبيقها انعكس إيجابا على مردودهم التدريسي وتحصيل التلاميذ في الدراسة .
توصلت الباحثة للعديد من التوصيات اهمها :
- تفعيل دور الإشراف التربوي حتى يتمكن المشرف التربوي من الوقوف على حاجات معلم الرياضيات التدريسية ووضع الخطط العلاجية ، ولتعزيز جوانب القوة التي أظهرتها الدراسة
ومواكبة المستجدات التربوية في العملية التعليمية .
- التركيز في مقررات البرامج التكوينية على إكساب المعلمين مهارات تطبيق حل المشكلات الرياضية .
- إجراء دراسات مماثلة لهذه الدراسة على معلمي المراحل المختلفة من التعليم الأساسي والثانوي وتطبيق أدوات بحثية مختلفة كبطاقة الملاحظة للوصول الى صورة متكاملة عن مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي الرياضيات في مراحل التعليم المختلفة .
Description
Keywords
كفاءة التخطيط ، كفاءة التنفيذ ، كفاءة التقويم