استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بدافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي دراسة ميدانية ببعض ثانويات ببلدية المسيلة
| dc.contributor.author | خوجة حسينة | |
| dc.contributor.author | بن غانم نادية | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-09T10:10:41Z | |
| dc.date.available | 2025-01-09T10:10:41Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-09 | |
| dc.description.abstract | الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بدافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي دراسة ميدانية ببعض ثانويات بلدية المسيلة، استخدمت الطالبتان المنهج الوصفي الارتباطي في مجريات الدراسة، تم اختيار عينة عشوائية قدرت ب (143) تلميذا وتلميذة، اعتمدنا على مقياسين، المقياس الأول: استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من إعداد بن يوسف (2008)، المقياس الثاني: دافعية التعلم من إعداد قطامي(1989)، بغرض جمع البيانات لاستخدامها في المعالجة الإحصائية من أجل التحقق من فرضيات الدراسة، وقد توصلنا للنتائج التالية: _وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ودافعية التعلم لدى متعلمي السنة الأولى ثانوي، حيث وجد ارتباط دال إحصائيا بين متغيري الدراسة. _ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وهو فرق لصالح الإناث. _ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مقياس الدافعية للتعلم - التعلم المنظم ذاتيا، دافعية التعلم، التلاميذ, السنة الأولى ثانوي الكلمات المفتاحية | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-msila.dz/handle/123456789/45513 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | جامعة محمد بوضياف المسيلة | |
| dc.relation.ispartofseries | علم النفس; 150/034/2024 | |
| dc.title | استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بدافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي دراسة ميدانية ببعض ثانويات ببلدية المسيلة | |
| dc.type | Thesis |