أثر الرضا عن التخصص الأكاديمي على جودة البحث العلمي في ضوء جودة التعليم العالي دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانيةوالاجتماعية – جامعة الوادي
Loading...
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de M'sila
Abstract
: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في مستوى جودة البحث العلمي بين الطلاب في ضوء متغير الرضا عن التخصص الأكاديمي ومدى تأثيره على هاته الجودة، وكذلك الكشف عن الفروق في مستوى متغيرات الدراسة بين طلبة الجامعة في ضوء متغير الجنس، وتحديد مستوى كل من الرضا عن التخصص الأكاديمي وجودة البحث العلمي لدى طلبة الجامعة. حيث تتجلى أهمية الدراسة في تناولها لموضوع الرضا عن التخصص الدراسي لدى طلبة الجامعة والذي يعد من الموضوعات المهمة والمرتبطة بمفهوم جودة التعليم العالي كما أن الرضا يعد عامل أساسي في إحداث التطورات والتغييرات المرجوة من التعليم الجامعي، بالإضافة إلى تأثيره على مستوى التحصيل الأكاديمي للطلبة وكذا جودة بحوثهم العلمية وترجع أسباب اختيار موضوع الدراسة كون البحث العلمي في التعليم العالي يعد من أهم ركائزه الأساسية ليحقق بها تنميته الشاملة ، وكذا دوره في تطوير المجتمع من خلال الاستثمار في رأس المال البشري، تماشىيا مع ثقافة الجودة في العالم إضافة لقلة الدراسات السابقة التي تناولت جودة البحث العلمي من منظور متغير الرضا عن التخصص الأكاديمي في حدود علم الباحثة والحداثة النسبية لموضوع جودة البحث العلمي في التعليم العالي، وإثراء المكتبة الجامعیة.
وتمثلت عينة الدراسة في مجموع طلبة السنة الثانية ماستر البالغ عددهم (306) طالبا وطالبة من إناث وذكور بجميع شعبها: علوم التربية علم النفس وعلم الاجتماع للموسم الجامعي (2020- 2021) الذين بصدد التخرج، بجامعة الشهيد حمة لخضر بالوادي بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية تحديدا بقسم العلوم الاجتماعية. حيث تم اختيارها بالطريقة العشوائية القصدية وذلك لتوافر الخصائص المطلوبة بها. إلا أنه بعد عملية الاسترجاع والحذف للإجابات الناقصة تم ضبط (275) استجابة صالحة للدراسة. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة والتحقق من فرضياتها تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبيه الاستكشافي والسببي المقارن، كما تم استخدام استبيان الرضا عن التخصص الأكاديمي من تصميم الباحثة الذي شمل ثلاثة أبعاد: الرغبة في التخصص الأكاديمي، الرضا عن إجراءات ومحتويات التكوين الأكاديمي والرضا عن الآفاق المهنية للتخصص كما تم تبني الأداة الثانية للدراسة والمتمثلة في استمارة تقويم جودة البحوث العلمية للطلبة(الرسائل الجامعية) المعدة من طرف خطيب (2018). ولمعالجة بيانات الدراسة تم استخدام عددا من الأساليب الإحصائية، وفق ما تقتضيه فرضيات الدراسة كالتكرارات والنسب المئوية، مع الاستعانة بالحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، كما تم الاستعانة ببرنامج (Excel ) كما تمت معالجتها بالأساليب التالية: المتوسط الحسابي- الانحراف المعياري- اختبار T. Test حيث توصلت نتائج الدراسة إلى:
- أن مستوى الرضا عن التخصص الأكاديمي بلغ نسبة75.27% من الطلبة الراضين عن تخصصاتهم الأكاديمي بمقابل( 68طالبا وطالبة) وبنسبة 24،72% غير راضين عن تخصصاتهم الدراسي.
- كما توصلت إلى أن مستوى جودة البحث العلمي متوسط لدى الطلبة حيث قدرت نسبته بـ ( 89،90 %) من إجمالي عدد الطلبة، بينما بلغت نسبة المستوى المرتفع لجودة البحث العلمي(10،54%).
- كما خلصت نتائج الفرضية الأولى في الدراسة إلى أنه لا توجد فروق كبيرة بين درجات أفراد عينة الدراسة على استمارة جودة البحث العلمي بين الطلبة الراضين والغير راضين عن تخصصاتهم الدراسية.
- كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الرضا عن التخصص الأكاديمي تعزى لمتغير الجنس.
- كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد عينة الدراسة على استمارة جودة البحث العلمي تعزى لمتغير الجنس.
وخلصت الدراسة أخيرا إلى جملة من التوصيات والمقترحات في ظل ما توصلت إليه من نتائج
Description
Keywords
الرضا عن التخصص الأكاديمي- جودة البحث العلمي – جودة التعليم العالي