Abstract:
Résumé
Ce travail de recherche a pour ambition d’étudier l'impact de l'évaluation
diagnostique sur la conception des séquences d'enseignement au cycle secondaire. Il se
subdivise en trois grands chapitres; les deux premiers sont à caractère théorique, quant
au dernier, il vise à nourrir expérimentalement notre projet de recherche en adoptant
deux outils d'investigation. Un questionnaire destiné aux enseignants du français langue
étrangère au lycée et une analyse des productions des élèves de la 2ème année secondaire
mathématique, qui poursuivent leurs études au niveau du lycée Bali Chelali- Ksar El
Abtal-Sétif.
Cette expérimentation nous a appris que l'évaluation diagnostique pourra être
bénéfique si elle s'effectue dans un climat propice et si ses résultats se prennent en
charge de manière adéquate par les enseignants.
