Abstract:
Développer les compétences de compréhension en lecture constitue, dans la plupart des systèmes éducatifs, une visée essentielle. Le système éducatif algérien n’y fait pas exception. En effet, au cœur de l’école primaire, et depuis la réforme de 2002 intronisant l’Approche Par les Compétences (APC) préconisée par Xavier Roegiers, le débat qui entoure les compétences transversales en général, se trouve au centre même des préoccupations pédagogiques. Le souci d’amener des élèves à lire des textes, mais surtout à les comprendre, relève de cette compétence de compréhension.
