Afficher la notice abrégée
dc.contributor.author |
Omar, GHERBAOU |
|
dc.date.accessioned |
2019-10-09T08:20:52Z |
|
dc.date.available |
2019-10-09T08:20:52Z |
|
dc.date.issued |
2013-05 |
|
dc.identifier.issn |
2013 |
|
dc.identifier.uri |
http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/17483 |
|
dc.description.abstract |
Construire une maison, assembler ou monter une machine,
gagner une bataille de guerre, tous ces éléments nécessitent au
préalable un schéma.
Mais, malheureusement, au départ d’une recherche
scientifique ou d’un travail, nous constatons que le scénario et
pratiquement toujours identique, le même schéma de construction,
le même type de plan pour n’importe quelle question de départ,
pour quelle raison, c’est que on ne voit pas très bien la question
de départ d’une part,la méconnaissance des différents types
de plans existant dans un travail derecherche d'autrepart. C’est
pour ces raisons qu’on a posé la question suivante :
Quels types de plans, le chercheur doit suivre pour son projet ?
- Pour résoudre ce problème, il existe schématiquement
quatre types de plans.
- Le plan à visée expérimentale ;
- Le plan à visée problématique ;
- Le plan à visée typologique ;
- Le plan à visée programmatique.
Une question qui a été soulevée à Gaston Bachelard par un
étudiant chercheur à propos de la recherche scientifique « Mais
Monsieur, quels sont ces principes fondamentaux que toute
recherche doit respecter?» (Bachelard, 1995, p.14) il lui a
|| Omar GHERBAOUI
274
Construire un plan adapté à la littérature, didactique et linguistique. |
en_US |
dc.language.iso |
other |
en_US |
dc.title |
Construire un plan adapté à la littérature, didactique et linguistique |
en_US |
dc.type |
Working Paper |
en_US |
Fichier(s) constituant ce document
Ce document figure dans la(les) collection(s) suivante(s)
Afficher la notice abrégée