Résumé:
Résumé
Les technologies d’information et de la communication (TIC) s’imposent aujourd’hui comme une nécessité dans la vie quotidienne et ce grâce à ses avantages qu’elle possède et aussi grâce à sa réussite indéniable dans tous les domaines, Alors il serait très pertinent de les intégrer dans le domaine de l’éducation, en particulier dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE). A travers notre mémoire, nous voulions déceler les obstacles que rencontre l’intégration de TIC dans l’activité de la compréhension de l’oral, pour ce faire, nous avons choisi la classe de 5ème année de primaire comme un échantillon. D’autre part, afin de confirmer nos hypothèses préalablement émises, nous avons élaboré un questionnaire et l’avons ensuite adressé aux enseignants de français au primaire et nous avons également mené une expérimentation à laquelle nous avons fait participer les apprenants de ladite classe.
En somme, Il ressort de cette étude que le manque de formation, l’insuffisance de matériel et le choix de supports inadéquat au niveau des apprenants ont une influence défavorable sur l’utilisation de TIC par les enseignants du primaire.
Abstract:
Information and communication technologies (ICT) are nowadays a necessity in everyday life thanks to its advantages and also thanks to its undeniable success in all areas. very relevant to integrate them in the field of education, especially in the teaching of French as a foreign language (FLE). Through our dissertation, we wanted to detect the obstacles that the integration of ICT in the activity of the oral comprehension encounters, to do so, we chose the grade 5 class as a sample. On the other hand, in order to confirm our previous hypotheses, we developed a questionnaire and then sent it to French elementary school teachers and we also conducted an experiment in which we made the learners of this class participate.
In sum, it appears from this study that lack of training, inadequate materials and inadequate choice of materials at the learner level have an adverse effect on the use of ICT by primary school teachers.
Words key: obstacle, ICT, listening comprehension