العدد _1830-12-2015http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/47712024-03-29T08:28:49Z2024-03-29T08:28:49Zتقييم الوحدات التطبيقية بمعهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية بالمسيلةمهدي, عزالدينhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/48222018-06-04T10:56:04Z2015-12-30T00:00:00Zتقييم الوحدات التطبيقية بمعهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية بالمسيلة
مهدي, عزالدين
ومن خلال بحثنا هذا سنحاول جاهدين تسليط الضوء على دراسة كيفية تقييم الوحدات التطبيقية لدى طلبة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة ويندرج في هذا الإطار كيفية تنظيم العلاقة بين عملية التقويم وعملية التعليم والتكوين الذي يلعب فيها الأساتذة الدور الأساسي بهدف تحسين عملية التعليم والتكوين أهدافا ومنهجا وتطبيقا بالإضافة إلى وقوف الطالب على إمكانياته وقدراته في المواد المدروسة من خلال العلامات المحصل عنها . وقد تمت دراساتنا لهذا الموضوع من خلال تقسيمه إلى جانبين رئيسيين : جانب نظري تم فيه تناول كل المتغيرات التي لها علاقة بالبحث في ثلاثة فصول بداية بالتطور التاريخي للتربية البدنية والرياضية وعلاقتها بالتربية العامة ، ثم الفصل الثاني والذي تضمن كل ما يتعلق بالتقويم التربوي وأهميته في التربية البدنية و الرياضية وفي الفصل الثالث تم التعرض إلى الاختبارات والقياس كأدوات للتقويم في التربية البدنية والرياضية علما انه سبق الجانب النظري فصل تمهيدي تم فيه التطرق إلى الإطار العام للدراسة.
2015-12-30T00:00:00Zمعوقات ممارسة التربية الحركية بالمدرسة الابتدائيةدحماني, نعيمةhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/48212018-06-04T10:54:26Z2015-12-30T00:00:00Zمعوقات ممارسة التربية الحركية بالمدرسة الابتدائية
دحماني, نعيمة
تهدف هذه الدراسة الى معرفة أهم معوقات ممارسة التربية الحركية بالمدرسة الابتدائيةواستلزم لإجراء هذه الدارسة استعمال المهج الوصفي واستعمال أداة الاستبيان كوسيلة انجاز هذا العمل فكانت أهم النتائج المرجوة من هذه الدراسة هي: - هل البرنامج له دور في عراقيل ممارسة التربية الحركية ؟ - هل المعلم عائق في ممارسة التربية الحركية ؟ - هل المتعلم عائق في ممارسة التربية الحركية ؟ - هل الأدوات والامكانيات عائق في ممارسة التربية الحركية؟ وخلصت الدراسة بمجموعة من التوصيات هذا مانراه في المداخلة. Abstract : The study aims to find out the main obstacles to the practice of kinetic education in primary school, Both questionnaire and observational methods were used for data collection. Results: Does the curriculum impedes the practice of kinetic education ? Is the teacher a hindrance to the practice of kinetic education ? Is the learner a hindrance to the practice of kinetic education ? Are the tools and the resources a hindrance to the practice of kinetic education? The study concluded a set of recommendation
2015-12-30T00:00:00Zبعض مؤشرات الانطواء الاجتماعي في حصة لبتربية البدنية والرياضية وطرق معالجتهابن نجمة, نور الدينزاهوي, ناصرhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/48202018-06-04T10:53:09Z2015-12-30T00:00:00Zبعض مؤشرات الانطواء الاجتماعي في حصة لبتربية البدنية والرياضية وطرق معالجتها
بن نجمة, نور الدين; زاهوي, ناصر
كثيرا ما نتكلم عنحصة التربية البدنيةوالرياضية من الجانب التقني والبدني والمهاري ونغفل عنجانب مهممنها وهو الجانب الارشادي بحكم ان العمليةتحتاج الى مختصين في هذا المجال وتتمحور هذه المداخلة حول مدىمساهمة استاذالتربية البدنيةوالرياضية في ايجادالسبل الكفيلة بمعالجة مشكلةنفسية وهي الانطواء الاجتماعيوهذافي الجانب المتعلق بالكشفوالتوجيه بالتنسيق مع مستشار التوجيه متناولين بعض المؤشرات المرتبطة بالانطواء الاجتماعي
2015-12-30T00:00:00Zمساهمة التشريعات الرياضية في تطوير الرياضة المدرسية بالجزائر "دراسة ميدانية بالمدرسة الوطنية للرياضات الاولمبية بولاية سطيف"بوساق, فتيحةhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/48192018-06-04T10:51:25Z2015-12-30T00:00:00Zمساهمة التشريعات الرياضية في تطوير الرياضة المدرسية بالجزائر "دراسة ميدانية بالمدرسة الوطنية للرياضات الاولمبية بولاية سطيف"
بوساق, فتيحة
الهدف من الدراسة هو التطرق دورالتشريعات الرياضية المتعاقبة في تطوير الرياضة المدرسية بالجزائرابتداءمن اول تقنين رياضي في الجزائر الامر76-81 الذي نص على اجبارية ممارسة الرياضة في المؤسسات التعليمية الى غاية صدورالقانون 13-05 الذي كرس ما جاءت به التشريعات التي سبقته من اجبارية للممارسة الرياضة، بالإضافة الى تفعيل عمل المدارس والثانويات والمراكز واقسام الرياضة وذلك من خلال تبيان المعوقات التي تحول دون قيامها بالمهام الموكلة لها، والمتمثلة في تكوين المواهب الشابة والاهتمام بها باعتبارها الركيزة الأساسية لفرق النخبة الوطنية في الرياضات الجماعية والفردية، مع اعطاء لمحة عن المهام الموكلة للمدرسة الوطنية للرياضات الأولمبية بولاية سطيففي اطار الرياضة المدرسية ولما لا تفعيلها وطنيا وتعميمها عبر كامل التراب الوطني نظرا للنتائج التي تحققها في مختلف الرياضات بالتنسيق مع الرابطة الولائية للرياضة المدرسية. الملخص باللغة الاجنبية : L'objectif de l'étude est d’aborder le rôle des législation successives du sport dans le développement du sport scolaire en Algérie à partir du premier codification sportif en Algérie, selon la loi n ° 76-81, qui stipule que la pratique du sport est obligatoire dans les établissements d'enseignement jusqu'à la promulgation de la loi n °13-05, qui a ancré ce qui est apporté par La législation qui l'a précédé de l'obligation de pratiquer le sport , en plus d'activer le travail des écoles, des lycées ,des Centres et départements du sport en démontrant les obstacles qui ne permettent pas d'exercer ses fonctions, et qui consistent la formation de jeunes talents et de l’occupation d’eux en tant que pilier de base des équipes de l'élite nationale en sports collectifs et individuels en donnant un aperçu des tâches confiées à l'École nationale de l'Etat des sports olympiques de la wilaya de Sétif dans le cadre du sport scolaire et pourquoi pas les activer au niveau national Et les diffuser sur l'ensemble du territoire national étant donné des résultats obtenus dans des différents sports en coordination avec l'Association de l'Etat du sport scolaire.
2015-12-30T00:00:00Z