مذكرات ماستر فرنسية 2020http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/202432024-03-28T17:54:19Z2024-03-28T17:54:19ZLE CLASH CULTUREL DANS ROUTE DES INDES DE E.M. FORSTERMAHAMDI FATEHhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/351492022-12-04T14:29:27Z2022-05-01T00:00:00ZLE CLASH CULTUREL DANS ROUTE DES INDES DE E.M. FORSTER
MAHAMDI FATEH
Résumé:
Cette dissertation intitulée Rencontres culturelles dans Route des Indes par Edgar
Morgan Forster vise à étudier les vrais motivations qui ont conduit au conflit
culturel entre les Britanniques et les Indiens sous le Raj britannique, ce dernier
délimite les centres narratifs de Forster sur le Dr Aziz, un jeune Indien. médecin
dont la tentative d'établir des amitiés avec plusieurs personnages britanniques a
des conséquences désastreuses. Au cours du roman, le Dr Aziz est accusé d'avoir
tenté de violer une jeune Anglaise. L'ami d'Aziz, M. Fielding, un professeur
britannique, aide à défendre Aziz. Bien que les accusations contre Aziz soient
abandonnées au cours de son procès, le fossé entre les Indiens britanniques et
indigènes se développe plus largement que jamais, et le roman se termine sur une
note ambiguë. Par conséquent, sous l'ombre des théories postcoloniales et
psychanalytiques, le document suivant s'attache à deux objectifs fondamentaux;
le premier est d'analyser la relation de repression entre le colonisateur et le
colonisé dans le contexte colonial; l'histoire a un grand impact sur le psychisme
du peuple créant un statut qui change le cours des relations humaines. La seconde
est de mettre en évidence les difficultés qui se présentent à toute tentative de
connexion et d'amitié entre Anglais et Indiens.
2022-05-01T00:00:00ZThéories d'enseignement et méthodes d'apprentissageFAID, Salahhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/271622021-10-27T04:44:45Z2020-09-02T00:00:00ZThéories d'enseignement et méthodes d'apprentissage
FAID, Salah
Ce cours, destiné aux étudiants de 1ère année Master (didactique) représente une vision panoramique et une esquisse des quatre principaux courants théoriques d’apprentissage ayant marqué le domaine de la didactique des langues étrangères. Le modèle transmissif, le behaviorisme, constructivisme et le socioconstructivisme sont des modèles qui expliquent, en appliquant une démarche à la fois synchronique et diachronique, le processus d’enseignement / apprentissage des langues, d’une manière générale.
Cours destiné aux étudiants de Master 1 (spécialité : didactique)
2020-09-02T00:00:00ZL’apport de la chanson comme un moyen de motivation Cas des apprenants de 4ème année primaireGUERRES, Afafhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/271202021-10-25T14:05:56Z2021-06-01T00:00:00ZL’apport de la chanson comme un moyen de motivation Cas des apprenants de 4ème année primaire
GUERRES, Afaf
Résumé :
L’enseignement n’a jamais été une tâche facile, précisément l’enseignement de la langue
française. Notre travail a pour objectif de voir l’apport de la chanson comme un moyen de
motivation, la chanson comme un support aux activités de langue. C’est à cet usage que nous nous
intéressons dans le cadre de cette recherche. Nous nous interrogeons notamment sur la possibilité
de produire une chanson en classe de FLE, mais aussi sur l’impact de la réalisation d’un projet de
classe sur la motivation des élèves, surtout quand ce projet porte sur la chanson. L’apprentissage de
la langue n’est pas négligé, puisque les élèves apprendront, par ricochet, les expressions françaises
célèbres
2021-06-01T00:00:00ZRepères identitaires et altérité dans La Chaouia d’Auvergne de Liliane RespailTERCHI, Amarhttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/271192021-10-25T13:54:49Z2021-06-01T00:00:00ZRepères identitaires et altérité dans La Chaouia d’Auvergne de Liliane Respail
TERCHI, Amar
Résumé:
Le roman de LilianeRespailintutilé La Chaouia d’Auvergne relate une histoire authentique
durant la période coloniale.
Fille de chemora née dans la région de l’Aures son père et samèresont de nationalitéfrançaise
.Elle poursuitsesétudes en Algériedurant la révolution, elleexprime son
refuscontrel’injusticecoloniale et affichesa conviction pour l’indépendance de l’Algérie et
son appartenance en particulier a la culture chaouie .
2021-06-01T00:00:00Z